對兒童進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，可以激發(fā)兒童的科學(xué)興趣，提升兒童與世界溝通的能力，孩子掌握了一些科學(xué)的基礎(chǔ)知識和科學(xué)的思維方法，可以為以后的學(xué)習(xí)和探究打下堅實的基礎(chǔ)。那對于兒童科學(xué)啟蒙教育，家長該怎么做呢?推薦閱讀：為什么要對兒童進(jìn)行科學(xué)教育？它告訴你答案
1.每天給兒童講一些中外科學(xué)家的故事
如錢學(xué)森、張衡、魯班、愛因斯坦、居里夫人、愛迪生、哥白尼等科學(xué)家，說說他們是如何對科學(xué)產(chǎn)生興趣的，長大以后又是怎樣進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的，從中激發(fā)孩子對科學(xué)家的向往。
2.給兒童講解科學(xué)知識
日常生活中，孩子經(jīng)常會變身為十萬個為什么，如：“樹葉為什么會變黃?”“汽車為什么可以跑得快?”“太陽為什么從東邊升起，從西邊落下?”等等，面對孩子的提問，父母要給予鼓勵，并結(jié)合孩子提出的問題給他們講一些簡單的科學(xué)知識，注意喔！表述時一定要淺顯易懂，倘若兒童還不能很好理解，家長可以帶著自家孩子做一些科學(xué)小實驗，從實際的操作中得出結(jié)論。
3.帶兒童實地參觀博物館、植物園、動物園，擴(kuò)大孩子的視野
當(dāng)孩子在動物園看到袋鼠時，他們可能會發(fā)問：“為什么袋鼠會有口袋了？”父母可以根據(jù)孩子的提問，向孩子介紹相關(guān)知識，引起孩子探索科學(xué)奧秘的興趣。
4.為孩子布置一個探索科學(xué)的環(huán)境。
舉個簡單的例子，比如對于孩子玩泥巴，一般父母都會堅決說“no”。而對兒童科學(xué)啟蒙教育有過了解的家長則會采取不一樣的態(tài)度。他們會給孩子幾塊重量不一的物品（木塊、鐵釘、石塊等），讓他們探究物品的重量及下落高度對于泥土的影響，從實際的事例中去驗證科學(xué)知識。
孩子能成為什么樣的人，其實就是家長的影響。皮亞杰說過；“兒童是天生的科學(xué)家?！比绻议L想要自己的孩子成為一個能運用科學(xué)思維解決問題的小小科學(xué)家，那么家長應(yīng)該盡早去了解什么是兒童科學(xué)啟蒙教育，如何對兒童進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育。
1.每天給兒童講一些中外科學(xué)家的故事
如錢學(xué)森、張衡、魯班、愛因斯坦、居里夫人、愛迪生、哥白尼等科學(xué)家，說說他們是如何對科學(xué)產(chǎn)生興趣的，長大以后又是怎樣進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的，從中激發(fā)孩子對科學(xué)家的向往。
2.給兒童講解科學(xué)知識
日常生活中，孩子經(jīng)常會變身為十萬個為什么，如：“樹葉為什么會變黃?”“汽車為什么可以跑得快?”“太陽為什么從東邊升起，從西邊落下?”等等，面對孩子的提問，父母要給予鼓勵，并結(jié)合孩子提出的問題給他們講一些簡單的科學(xué)知識，注意喔！表述時一定要淺顯易懂，倘若兒童還不能很好理解，家長可以帶著自家孩子做一些科學(xué)小實驗，從實際的操作中得出結(jié)論。
3.帶兒童實地參觀博物館、植物園、動物園，擴(kuò)大孩子的視野
當(dāng)孩子在動物園看到袋鼠時，他們可能會發(fā)問：“為什么袋鼠會有口袋了？”父母可以根據(jù)孩子的提問，向孩子介紹相關(guān)知識，引起孩子探索科學(xué)奧秘的興趣。
4.為孩子布置一個探索科學(xué)的環(huán)境。
舉個簡單的例子，比如對于孩子玩泥巴，一般父母都會堅決說“no”。而對兒童科學(xué)啟蒙教育有過了解的家長則會采取不一樣的態(tài)度。他們會給孩子幾塊重量不一的物品（木塊、鐵釘、石塊等），讓他們探究物品的重量及下落高度對于泥土的影響，從實際的事例中去驗證科學(xué)知識。
孩子能成為什么樣的人，其實就是家長的影響。皮亞杰說過；“兒童是天生的科學(xué)家?！比绻议L想要自己的孩子成為一個能運用科學(xué)思維解決問題的小小科學(xué)家，那么家長應(yīng)該盡早去了解什么是兒童科學(xué)啟蒙教育，如何對兒童進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育。
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