在兒童的成長(zhǎng)上，如果我們不能夠靜下心來(lái)，不能夠耐心地去育人，那么兒童就會(huì)在這種“快養(yǎng)”的教育當(dāng)中失去真正的自我，兒童的生存權(quán)、受教育權(quán)和自由生活權(quán)就會(huì)受到破壞。

小學(xué)生為什么要開(kāi)設(shè)小學(xué)科學(xué)，這個(gè)年齡段合適嗎？下面和南陽(yáng)兒童科學(xué)教育公司的老師一起來(lái)看看！

開(kāi)齊科學(xué)課和綜合實(shí)踐課，保質(zhì)保量上好每一堂課；開(kāi)辟第二課堂，成立科技興趣小組，并常態(tài)化開(kāi)展訓(xùn)練；每年開(kāi)展“科普節(jié)”活動(dòng)，舉辦“科技創(chuàng)新”輔導(dǎo)講座和 科技小制作展覽

科學(xué)知識(shí)是無(wú)限的，更是在不斷發(fā)展的，彼時(shí)所需的科學(xué)素養(yǎng)，此時(shí)并不一定適用。由于地域、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平 等不盡相同，我們每個(gè)人所處的“此時(shí)”也不盡相同，那么很難為所有人劃定一個(gè)共同標(biāo)準(zhǔn)。

像學(xué)生看到家里植物生長(zhǎng)的過(guò)程，會(huì)產(chǎn)生“植物是怎樣長(zhǎng)大的”，“養(yǎng)花為什么要澆水、曬太陽(yáng)”，“花朵的香味是怎樣產(chǎn)生的”等問(wèn)題。提出問(wèn)題是為了解決問(wèn)題，提出問(wèn)題正是科學(xué)實(shí)驗(yàn)的第一步。