記得英國哲學(xué)家培根曾說過：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生，因此人自幼就應(yīng)通過教育，去建立一種良好的習(xí)慣。”由此可見早期教育的重要性。在這個(gè)把教育作為剛需的年代，家長通過各種兒童教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，以便于讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是在兒童教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的選擇過程中，大多數(shù)家長都會(huì)迷茫，甚至與孩子的真正想法背道而馳。那到底什么樣的兒童教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)才適合孩子呢？選擇之前，家長要先對(duì)下面問題進(jìn)行思考。
 
 
　　1.家長需端正態(tài)度
　　對(duì)于沒有自主權(quán)的孩子來說，選擇什么樣的兒童教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，家長完全是一言堂。倘若家長沒有一個(gè)正確的態(tài)度，兒童教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)是無太大意義的。然而大多數(shù)的家長只是把把兒童教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)當(dāng)作一種新時(shí)代“潮流”，別人都報(bào)名了而你沒有報(bào)名，沒有面子。也有的是因?yàn)榭吹絼e人家的孩子上了兒童教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之后，獲得各種比賽獎(jiǎng)項(xiàng)而報(bào)名，這種叫盲目追隨。
　　此外，一部分家長因家里沒人照顧孩子，而把孩子送去兒童教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的，既可以有老師幫助照顧孩子，孩子又可以學(xué)習(xí)東西，何樂而不為。但問題是她們并不關(guān)心孩子到底學(xué)到了什么，為此做了多少努力。
　　2.謹(jǐn)慎選擇適合孩子需求的課程
　　現(xiàn)在的兒童教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)良莠不齊，家長必須謹(jǐn)慎的去選擇。有的兒童教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教育理念、教學(xué)教材等都是引自西方發(fā)達(dá)國家的，聽起來確實(shí)高大上，但它不落地。因?yàn)橹袊『⑴c外國小孩成長環(huán)境、教育背景都是不一樣的，西方教育理念及課程如何本土化才是一個(gè)好的兒童教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)該去思考的問題。再加上有一些老師自己都還在邊學(xué)習(xí)邊摸索中，這樣的教學(xué)本身也是不穩(wěn)定的
 
　　3.尊重孩子的意愿，不要把“為你好”掛嘴邊
　　家長總認(rèn)為“自己吃過的鹽比孩子吃過的飯還多”，以自己過來人的經(jīng)驗(yàn)介入孩子的選擇，所以很多孩子都是在家長的安排下上著各種兒童教育培訓(xùn)班。這樣會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)兩種類型的孩子，一種是他們沒有主見，任憑家長擺布，成為了一個(gè)沒有靈魂的學(xué)習(xí)機(jī)器，這樣的孩子即使順利長大了也無法面對(duì)生活磨難。另外一種是他們各種反抗，這種反抗，可能會(huì)讓家長變本加厲，就比如臺(tái)灣的一部教育大戲《你的孩子不是你的孩子》中的單元?jiǎng)　秼寢尩倪b控器》，小偉的媽媽一直用遙控器操控著，直至他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。小編想說，停停吧家長，這樣只會(huì)兩敗俱傷。
 
　　小編能明白，除去學(xué)校教育之外，兒童教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)是孩子獲取更多知識(shí)技能的重要途徑，因此家長才會(huì)那么焦慮難耐、迫不及待。但孩子才是自己人生的主宰，學(xué)或不學(xué)，家長你可以引導(dǎo)，可以告訴孩子后果，多次反復(fù)無果后，你就可以尊重孩子的決定。